长久以来一直都坚信“努力总是没错的”，可是偶尔也有灰心、失落甚至是动摇，但是调整心态之后，依然坚信“努力总是没错的”。 

还记得小小班的幼儿刚入园那会儿，起床后，听到一个嗲声嗲气的声音：“俺穿不上——俺穿不上——”循声望去，活泼可爱的小源源正拿着凉鞋坐在地板上不停地喊。我走过去对小源源说：“穿不上没关系，老师来教你。” 

“我们先这样把两只小鞋子头碰头地摆整齐，放在小脚的前面，这只小鞋子穿在这只脚上，那只小鞋子穿在另一只脚上，”我一边把鞋子摆放整齐一边对源源说，“先把这只小鞋子拿在手里。”可是.源源只是用小眼睛看着我，不动手。我手把手地教源源：“把毛毡扣打开，再这样把粘扣摁上去。”然后，我请源源自己试。因为毛毡扣不是特别紧，所以源源很容易就把它拉开了。“现在把自己的小脚伸到小鞋子里……”在我的语言指导下，源源顺利地穿上了自己的鞋子。 

第二天，源源依然一边喊“俺穿不上——”，一边等待我手把手地教他。第三天，还是如此……当我已经习惯了那句“俺穿不上——”的时候，小源源却突然跑到我面前：“看，小源源自己穿上的!”孩子兴奋而响亮的声音，使劲跺脚让我看他双脚的动作，让我感受到了孩子心中那种难掩的喜悦之情。从那一天开始，每次午睡起床，小源源总要跑到我的眼前使劲一跺脚，用他胖乎乎的小手指着穿在脚上的鞋子说：“看，小源源自己穿上的。” 

过了一段时间，午睡起床，源源又像刚入园那会儿一样，举着一只黑色的小皮鞋眼巴巴地看着我：“我穿不上——”这久违的喊声再一次冲击着我的耳膜.让我觉得有点疑惑不解：“前一段时间小源源全是自己穿的呀?今天为什么穿不上了?让老师看一看。”源源奋力把脚往鞋子里伸，我一下子就发现了问题：“源源，你穿反了，换一只鞋子试一试。”可是，鞋子就像要跟他作对一样，就是穿不上去。“我穿不上——”源源的耐性已经用完了，再次眼巴巴地看着我。“需要我帮助你吗?”源源点点头，“来，小脚使劲往里伸。”我一只手握着源源的小脚，一只手握着源源的鞋子，费了好大的劲，才帮源源穿好鞋子。原来，这是一双去年买的新鞋子，今年拿出来穿，当然就有些挤脚了。 

我很庆幸.没有随便就批评源源，而是再一次耐心帮助源源，穿上了他的新鞋。孩子在努力，我也在努力，努力发现问题，努力与孩子沟通，认真地对待孩子的每一件小事，随时保持积极的态度，倾听孩子的每一句心声，努力成为孩子可信任的人…… 

因为努力，孩子们的吃饭习惯养成很好;因为努力，孩子们的常规养成很好;因为努力，孩子们的倾听习惯养成很好;因为努力，孩子们的自理能力不断提高……